听了这句话何丽气得几乎吐血：自己理直气壮地为儿子争取医疗费有什么错，他们为什么如此张狂呢？自己和家人一味地软弱却并没有唤醒对方的良知或同情，相反，对方还抛出话来说，他们一家真是骗子，要不然怎么怕打官司。
听了不了解内情的人们的风言风语，愤怒不已的何丽决定豁出去了。２００４年１月１８日，她以儿子赵涛的名义，一纸诉状将指使班上学生围打使其致残的班主任谭清珍和未尽到监督管理本校教师责任的丰乐镇中心小学告上了泸州市纳溪区人民法院，请求法院判令谭清珍和丰乐镇中心小学共同赔偿医疗费、护理费、住院期间伙食补助费、交通费、残疾者生活补助费、续医费、残疾赔偿金等各项费用共计１４２５６９元人民币。
被打是实，
是否六级伤残成争议焦点
泸州市纳溪区人民法院于２００４年２月２４日开庭审理了此案。
在庭审的过程中，原告委托代理人出示了３个同学的证言和４个同学的陈述，以及赵涛于２００３年６月５日写的日记、法医学鉴定书、门诊病历、门诊手册等材料。
针对赵涛的巨额索赔，学校首先承认，这个事件的发生，校方在管理上的确有一定失职，但事件发生后，学校的态度是诚恳的，不仅立即向区教育局作了汇报，通过纳溪区教育局对谭清珍老师进行了批评教育，也再三表示一定会妥善处理好此事。
但学校也同时辩称，赵涛的伤情并非其所述那么严重。学校代理人陈述说，他经向泸州医学院脑外科住院部教授咨询得知，脑震荡是指受伤当时出现的原发性昏迷、意识障碍，且意识障碍的出现在半个小时之内，无上述症状则不能诊断为脑震荡；脑震荡也无轻、中、重之分，仅有头昏、头痛症状是不能诊断为脑震荡的。
赵涛在泸州医学院附属第二医院接受治疗时，诊断为脑外伤综合症，全身多处软组织损伤的同时，也诊断出伴有“窦性心动过速”、“室性早搏”、“病毒性心肌炎”内容。对这个问题，学校代理人也咨询了泸州医学院附属医院脑外科的教授，教授的观点是，窦性心动过速、室性早搏与脑震荡无关联，病毒性心肌炎是在人身体免疫能力低下的情况下感染病毒所致，得了脑震荡可能造成免疫功能下降，从而感染病毒，形成病毒性心肌炎，但其他因素也可能形成病毒心肌炎，如果患者直接感染，无脑震荡也可形成病毒性心肌炎。
谭清珍的代理人在法庭强调说，虽然谭清珍在课堂上批评了赵涛的粗心，并叫同学们以打的方式来帮助赵涛进步是有些错误，但其出发点是好的；而且事件发生后，谭老师也深刻地认识到“黄荆棍下出好人”的教育方式的错误，不仅多次向赵涛及其父母道歉，也以积极的态度支付了赵涛部分医疗费用。后来之所以与何丽发生意见上的分歧，是因为在几次座谈协商的过程中何丽的态度都不诚恳，她要的不是医药费，而是健康的孩子。同时，谭清珍的代理人认为，谭清珍的行为是在履行职务过程中发生的，其责任应由学校承担。
双方争辩的最大焦点是关于赵涛的评残等级的问题。
丰乐镇中心小学的代理律师对赵涛是否有“创伤后应激障碍”，能否被评为“六级伤残”，“赵涛被打事件”与赵涛精神状态有无因果关系，有多大因果关系也提出质疑。他认为赵涛即使有精神病，也应该在诊断为精神病一年后才可申请评残，但赵涛申请鉴定的时间是２００３年９月５日，这个时间与事件发生时间２００３年６月５日仅仅相隔３个月，显然四川省泸州市法医学会受理赵涛的申请鉴定是错误的，做出评残结论更是错误的；而且评残依据的伤残鉴定人员不具精神病专家的资质，法医学会据此得出的六级伤残结论也难以服众，因而请求法院对赵涛的伤情重新进行鉴定和评残。
经过两个多小时的庭审，法官宣布：同意校方提出的对原告伤情重新鉴定的请求，待鉴定结论得出后择日再审。
这件事
怎么跟“磨难教育”扯得上边？
赵涛被打事件发生后，在社会上掀起了轩然大波，人们众说纷纭，莫衷一是。
同情谭清珍的人一部分认为，虽然赵涛被打之事令人痛心，但谭清珍的出发点是好的，“严是爱，宽是害，不教不管要变坏”，赵涛被打也非谭清珍亲手所为，她不该负责任。另一部分人说，如今国外普遍流行“磨难教育”，这就是为顺境中成长的孩子人为地设置一些逆境，虽然从短期来看，对孩子的心理有一些打击，但是从长远来看，则是大有好处的，它能增加孩子适应环境、适应社会的能力。
但是站在赵涛立场的人却认为，学校是老师传道授业的地方，也是学生学习知识的地方。每个家长将自己的孩子送到学校接受教育时的心情都如出一辙，那就是希望孩子能够学到本事，能够身心健康地成长，为自己的未来和前途打好基础。如果学校变成了监狱或动物养殖场，老师变成了牢头或动物驯化人，那谁还敢将自己的孩子送去读书？
“学高为师，身正为范”是一个教师的最起码的师德，自己的学生犯了什么样的错误让她如此恨之入骨，并指使全班同学暴打他？如果她的儿子被人这样对待她会怎么样？其实什么事情是不需要别人来评判对与错的，将心比心就是判断是非的最好标准。
而且“黄荆棍下出好人”的时代早已过时，这件事怎么跟“磨难教育”扯得上边？
据何丽说，谭清珍所谓的“磨难教育”实际上就是一种打学生的癖好，班上的学生几乎都被打过。她说，有一个学生被打得主动跪在凳子上讨饶，但谭清珍却对那个可怜的学生说：别来那一套。有一个姓曹的女生，脸两次被谭清珍打肿。有一个姓尹的学生被打后，脸上留下了一个终身不散的印记。而赵涛被谭清珍打的次数也不下３次：第一次是在听写生字时，有一个字赵涛写不上来，于是谭清珍便用她的斑竹教鞭在赵涛的头上抽了一鞭，留在赵涛头上的鞭痕直到１０天后才消散；第二次是赵涛做练习时写错一个字，她又用教鞭在赵涛的背心打了五六条伤痕，也是几天后才消散；第三次则是赵涛做语文作业时错了一道题，也被揍了一顿……几次三番地被打，身为母亲的何丽都心痛不已，她本想就此与谭清珍交换意见的，但她最终放弃了这个念头，因为她认为老师对学生严是一种爱的表现，同时，她也怕得罪了老师。
“我儿子以前又聪明又有礼貌，成绩也很优秀，多次被评为优秀学生。如果我早知道儿子读书的学校就像监狱一样，即使他长大后一字不识，我也不会将他送到学校接受所谓的教育。看到可怜的儿子，我真后悔呀！”记者在采访赵涛的母亲何丽时，何丽对记者说。
虽然如今这个官司谁胜谁负还是个未知数，还有待对赵涛的伤残等级进行继续鉴定后才能揭开，但是何丽说，无论今后官司是胜是负，对她的儿子都已经不重要了，因为这个事件已经在赵涛的心灵上留下了刻骨铭心的烙印。每当看到别人家的孩子背着书包上学，她的心也就会如刀割般疼痛。
（文中主要人物均为化名）此文章共有3页 [上一页] [1] [2] [3]
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